Každý ví, že dítě dostává veškeré rozvojové talenty v raném dětství. A kolik to bude v budoucnu úspěšné, závisí na tom, jak jste se s ním zabývali v předškolním věku.
Nenechte se tedy překvapit tím, že v rozvrhu se setkáte s ekologickou třídou v seniorské skupině, protože nové normy pro mateřskou školu zajišťují rozvoj dětí z různých stran výchovného procesu.
Samozřejmě, každá činnost vykonávaná vDOW, musí mít svůj hlavní cíl, ne výjimku a ekologii. Třídy v mateřské škole v tomto směru by měly podporovat rozvoj lásky předškolního věku pro svou domovinu a šetrný postoj k přírodě.
To samozřejmě není daleko od všech úkolů. Lekce ekologie ve starší skupině může mít různou tematickou povahu, proto budou cíle konkrétnější.
Základní komunikační dovednosti dítěte s přírodou jsou poskytovány ekologií. Starší skupina může vytvořit lekci v jednom z několika typů. Mezi ně patří:
Nejdůležitější věcí při třídě budov je splnění následujících požadavků:
Jakékoli třídy v mateřské škole jsou součástí vzdělávacího procesu, učitelé skupin, které za to odpovídají. Navíc jim studenti často velmi důvěřují a snaží se napodobit všechno.
Lekci o ekologii považuje střední skupina za jeden ze způsobů, jak poznat svět kolem sebe. Děti se seznámí s její rozmanitostí a naučí se s ní komunikovat.
Mnoho forem vzdělávacího procesu umožňuje pedagogům učinit to zajímavým, neobvyklým, emotivním. V tomto případě to může být:
Nejdůležitější věcí je, že učitel musí být kreativní a musí tento proces budovat tak, aby žáci měli zájem o účast na této akci.
Открытое занятие по экологии предусматривает přítomnost neoprávněných osob - mohou to být další učitelé, děti z paralelních skupin, rodiče, účastníci vzdělávacího procesu ze sousedních mateřských škol.
Tato lekce je často informativnía kluci se spolu s učitelem-vychovatelem na to připravují předem. Největší chybou organizátora v tomto případě je to, že celý proces několikrát úplně nacvičil a děti ztratily zájem.
Je považováno za velké plus, pokud je během otevřenétřídy, čas bude přidělen tak, aby děti mohly vyjádřit svůj názor na dané téma nebo klást otázky, které je zajímají. Je třeba si uvědomit, že předškolák neví, jak dělat to samé po dlouhou dobu, takže událost by neměla být prodlužována a v tomto procesu by měla být zvažována změna aktivity.
Pokud vezmeme v úvahu lekci ekologie, průměrskupina si může vybrat kreativní projekt. Děti se obvykle rádi účastní různých druhů výzkumu, tato metoda je informativní i vzdělávací.
Práce s environmentálním projektem je založena na integrovaném přístupu - tento typ zajišťuje účast dětí na různých činnostech:
Tato forma práce může být nezávislá a může být doplňkem vzdělávacího procesu.
Nezapomeňte, že výchova dětí se nezabývá jen předškolním vzdělávacím zařízením, ale také společností, ve které dítě žije, konkrétně jeho rodinou.
Rodiče musí úzce spolupracovatpedagog, protože cíle vzdělávání by měly být jeden. Za tímto účelem učitel pořádá schůzky rodičů a učitelů a vypráví jim o tom, co by dítě v tomto věku mělo vědět a mělo by být schopno dělat. Nejčastěji například žádá o pomoc rodiče, tati si mohou postavit stánek na přírodní kalendář a matky si mohou zařídit květinovou zahradu a vytvořit si z okna zahradu.
Kromě toho lekce ekologie ve skupině seniorůmůže být otevřený, tj. veden ve spolupráci s rodiči. V tomto případě učitel ukáže požadavky stanovené v učebních osnovách pro děti. A děti s velkým potěšením se mohou chlubit svým rodičům o svých úspěších v této oblasti znalostí.
Téměř každé dítě má domácí zvíře. Lekci o ekologii „Domácí mazlíčci“ lze proto uspořádat formou výstavy fotografií.
Chcete-li to provést, musíte se zeptat kluků předempřineste fotografie svých zvířat a ve třídě - řekněte o nich. Kromě toho musí učitel nutně doplnit znalosti dětí novými informacemi. Například, že kočky a psi mohou být vyškoleni a jsou schopni hrát i v cirkusu a myši a krysy jsou hlodavci a žijí v dírách.
Předškolní děti opravdu rády mluví o svých mazlíčcích, takže kromě ekologických znalostí získávají i dovednosti rozšířené řeči.
Environmentální výchova je hlavní způsob, jak rozvíjet smysl pro odpovědnost dětí. Kromě toho je tento druh aktivit pro děti vždy velkým zájmem.
