La primera infancia es paraEl niño es un período importante y responsable debido a una serie de neoplasias que surgen en el contexto de la expansión de horizontes y la formación de las bases de la cosmovisión de una persona pequeña. La naturaleza ondulatoria del desarrollo de habilidades y capacidades continúa persistiendo, pero las habilidades formadas ya son bastante estables en la mente del bebé. El período de 3 a 4 años es el más sensible para el surgimiento y la consolidación de la actividad en el conocimiento del mundo, la naturaleza, la curiosidad, el deseo de aprender y enriquecer su mundo interior. La tarea del adulto en esta etapa es contribuir activamente al desarrollo del interés cognitivo del niño.
El niño aprende la realidad circundante por todosde manera accesible para él: se utilizan artículos para el hogar, cualquiera de los cuales actúa como un juguete para el niño. A la edad de tres años, un niño en edad preescolar tiene un interés directo en el mundo circundante de la naturaleza, participa en observaciones estacionales de los cambios a su alrededor. El proceso organizado de comprender el mundo natural y formar las bases del respeto por sus recursos se establece en las instituciones educativas preescolares en eventos como una lección ambiental. En el segundo grupo más joven, en el proceso de implementación del campo educativo "Desarrollo cognitivo", comienza la participación activa de los niños en la familiarización con el mundo natural. La base para un niño en edad preescolar primaria es la actividad de juego. El niño comienza a demostrar activamente las acciones del juego, pueden ser bastante caóticas y de corta duración, pero al mismo tiempo son un elemento importante del desarrollo intelectual y físico del niño. La ecología para preescolares es un área donde los niños satisfacen de manera óptima su necesidad de una combinación de actividades de juego y aprendizaje.
En el segundo grupo más joven en niños, la habilidad es fijainteractuar con arena y agua, que comenzó en los primeros grupos de vida. La arena con agua se usó, como regla, como un elemento de la terapia de arena para mejorar el curso del proceso de adaptación. A medida que una persona pequeña crece, su interés por usar los recursos naturales aumenta, y la tarea de los adultos en esta etapa es mantener este interés y usarlo para desarrollar la motivación cognitiva. Para diversificar y mejorar la calidad del impacto educativo, ayudarán las formas experimentales de capacitación. La ecología para niños es precisamente el área donde es posible usar experiencias para un aprendizaje efectivo. Se pueden planificar y llevar a cabo con agua y sus condiciones, aire, suelo, plantas. Antes de comenzar la experimentación, el profesor elabora un resumen de la lección con elementos de actividad experimental.
Planificación de un evento educativo paraniños, cada maestro debe comprender claramente qué tareas, desde qué campo educativo se implementará durante la lección. Dados los requisitos de la Norma Educativa del Estado Federal, tampoco se debe perder de vista la posibilidad de integrar campos educativos y maximizar el uso de los recursos del entorno de desarrollo de la asignatura. Una lección ambiental en una institución educativa preescolar se lleva a cabo sistemáticamente, independientemente de la temporada y las condiciones climáticas.
Actividades de niños en clases ambientales.Su objetivo es formar ideas sobre las propiedades del agua, la arena, etc. Una dirección importante es también la formación del concepto de que el agua y el aire son necesarios para el crecimiento y el desarrollo de las plantas. Además de realizar experimentos, se planea una lección ambiental en el segundo grupo más joven teniendo en cuenta la implementación de las siguientes áreas: ampliar las ideas sobre plantas y animales, fenómenos estacionales en la naturaleza, plantas que crecen en un área determinada, presentar el mundo de los animales salvajes y los anfibios, el mundo de los insectos, la introducción Reglas básicas de comportamiento en la naturaleza.
Realizar un estudio simple con niños.garantizará la integración de áreas como la experimentación, la música, el conocimiento (la formación de una imagen del mundo). El resumen de la lección se compila teniendo en cuenta el trabajo preparatorio realizado de antemano en forma de una conversación sobre agua y aire, considerando ilustraciones. Un breve resumen se compila por adelantado y consiste, por regla general, en pasos escalonados para la implementación de las tareas integradas.
Después del trabajo preliminar, el profesordebe determinar la cantidad de trabajo de vocabulario planeado para el desarrollo en la lección. El plan elaborado generalmente incluye varios puntos. El bosquejo de la lección ambiental sobre el tema "El aire y el agua son nuestros mejores amigos" puede consistir en varios puntos:
Como regla, tal ocupación en ecología en 2el grupo más joven tiene una orientación práctica pronunciada en combinación con actividades de juego, lo que hace que tales clases sean bastante productivas y productivas.
Además del trabajo experimental, suficienteTambién será útil impartir clases sobre educación ambiental de niños en edad preescolar directamente en la naturaleza. Los temas de las clases de ecología maximizan la productividad en ambientes naturales. Las tareas del programa implementadas por el maestro tienen como objetivo crear una comprensión de cómo los adultos pueden ayudar a la naturaleza, capacitándose en la capacidad de ver la belleza y la indefensión del mundo. Los niños aprenden a experimentar alegría, sorpresa al encontrarse con la naturaleza, empatía con el manejo descuidado, el deseo de realizar acciones conjuntas con el maestro para cuidar animales y plantas. Además de la formación de conocimientos básicos de preescolares sobre el mundo, la ecología para preescolares también cumple una función ética: la educación y el desarrollo de un sentido de empatía, responsabilidad, colectivismo.
Niño preescolar en vigorUn creciente interés en el mundo exterior comienza a capturar activamente los cambios en el clima y a interesarse por ellos. La tarea de los adultos es llevar al bebé a la comprensión correcta de los cambios estacionales y su relación con las estaciones. El cambio de estaciones se refleja a propósito en observaciones, clases de familiarización de la naturaleza y actividades de enseñanza en una dirección como la ecología para niños. Elementos de educación ambiental se realizan en entretenimientos, excursiones. La forma más común de presentar a los niños los fenómenos estacionales en la naturaleza sigue siendo el juego debido a su enfoque de entretenimiento estructural.
La familiarización con los cambios estacionales sigueconsidere planear una lección de ecología en el segundo grupo más joven. Para aumentar el interés y la imaginación de los niños, es aconsejable llevar a cabo tales clases en forma de juegos o con elementos de entretenimiento. Un requisito previo para tales eventos es el uso de momentos sorpresa, acompañamiento musical, la introducción de héroes adicionales. Los niños en el segundo grupo más joven reaccionan emocional y positivamente a tales invitados, es importante elegir los personajes correctos según la temporada. Por ejemplo, se planea una lección sobre ecología "Primavera" teniendo en cuenta los personajes que demostrarán cambios estacionales en su vida:
- un conejito con un abrigo gris, vistiéndola con la llegada de la primavera;
- una golondrina que llega de bordes cálidos;
- un oso, despertado de la hibernación, etc.
La formación de la cultura ecológica de los niños en edad preescolar primaria es un proceso multifacético y bastante interesante, que también tiene un componente ético y moral.
