Педагогика – это сложная общественная наука, unir, integrar y sintetizar en sí mismo los datos de todas las enseñanzas sobre niños. Define los cánones de la formación de relaciones sociales que influyen en el desarrollo de la generación futura.
Los aspectos de la realidad pedagógica afectan al niño no solo durante el impacto directo, sino que posteriormente se reflejan en los acontecimientos de su vida.
Главная цель педагогики состоит во всемерном contribuyendo al proceso de autorrealización individual y al desarrollo de la sociedad a través de un enfoque científico, así como en el desarrollo e implementación de formas efectivas para mejorarlo.
A principios del tercer milenio, lleno de importanteseventos, la necesidad de aprobación en las mentes de los rusos de las ideas humanistas está creciendo. Esto es posible solo si se implementa un enfoque pedagógico en todas las esferas de la vida. Solo entonces será posible predecir la efectividad de las actividades educativas y educativas.
Por lo tanto, las tareas y funciones de la pedagogía.asociado con la descripción, explicación y predicción de eventos y procesos que tienen lugar en el campo educativo. Esto es lo que determina la necesidad de dividir las tareas en teóricas y prácticas. Las tareas y funciones de la pedagogía se formulan sobre la base de principios científicos, y luego se encarnan en actividades reales.
La siguiente es una lista de los problemas teóricos más importantes.
La realización real de la teoría, es decir, la implementación de tareas prácticas, tiene lugar directamente en las instituciones educativas.
Las tareas y funciones de la pedagogía como ciencia se formulan con bastante claridad. Su contenido nunca ha causado controversia entre expertos e investigadores.
Problemas de educacion y educacionproceso indirectamente asociado con muchas ciencias: filosofía, sociología, psicología, economía y otras. Pero ninguno de ellos afecta la esencia de la actividad que determina los procesos diarios de crecimiento y desarrollo del niño, así como la interacción de maestros y escolares. Solo la pedagogía se dedica al estudio de patrones, tendencias y perspectivas para el desarrollo del proceso educativo como uno de los factores en la formación de la personalidad de una persona.
Entonces el tema de este colectivoLa ciencia social incluye las leyes de formación del proceso de educación en el tiempo, que están estrechamente relacionadas con los cánones del desarrollo de las relaciones sociales. Además, el objeto, el sujeto y las funciones de la pedagogía reflejan la totalidad de las características y condiciones para la implementación del impacto pedagógico.
Las funciones más importantes de la pedagogía como ciencia están relacionadas conconocimiento de las leyes que rigen la educación, educación y capacitación de un individuo y el desarrollo de medios óptimos para resolver los problemas básicos del desarrollo personal de una persona.
Para la concreción, los expertos identifican las funciones teóricas y tecnológicas de la pedagogía.
La implementación de cada uno de ellos implica la presencia de tres niveles de actividad.
Niveles de función teórica:
Niveles de funciones tecnológicas:
Las funciones de la pedagogía se manifiestan de manera diferente según la categoría dentro de la cual se lleva a cabo el impacto en el niño.
Любая теоретическая основа должна строиться на Una clara distinción entre ideas ordinarias y conocimiento científico. Los primeros se reflejan en la práctica diaria de la educación y la formación. El segundo son los resultados generalizados de la experiencia pedagógica, que están representados por categorías y conceptos, leyes, métodos y principios de la organización del proceso pedagógico. La formación de esta ciencia fue acompañada por una diferenciación gradual de conceptos, que se convirtió en un requisito previo para la formación de tres categorías pedagógicas: educación, formación, educación.
La ciencia moderna interpreta el concepto de "educación"como fenómeno social, caracterizado por la transferencia de valores históricos y culturales, que posteriormente forman la experiencia correspondiente, su transmisión de generación en generación.
Funcionalidad del maestro:
1. La transferencia de experiencia acumulada por la humanidad.
2. Introducción al mundo cultural.
3. Estimulación de la autoeducación y el autodesarrollo.
4. La prestación de asistencia pedagógica en caso de situaciones difíciles de la vida.
El resultado del proceso educativo es la formación en el niño de una actitud individual para comprender el mundo, otros miembros de la sociedad y él mismo.
В задачах воспитания всегда отражается La necesidad histórica de la sociedad de preparar a las generaciones futuras capaces de implementar ciertas funciones y roles sociales. Es decir, la totalidad de los sistemas que determinan el contenido, la naturaleza y las tareas de esta categoría pedagógica está de acuerdo con las tradiciones etno-nacionales establecidas, las características de la formación sociohistórica, una cierta jerarquía de valores y también con la doctrina política e ideológica del estado.
La siguiente categoría es "educación", por la cual los especialistas entienden la interacción del maestro y los niños, dirigida al desarrollo de los estudiantes.
Las tareas del profesor:
1. Enseñar, es decir, la transferencia intencional de conocimiento, experiencia de vida, métodos de actividad, los fundamentos de la cultura y la ciencia.
2. Guiar el desarrollo del conocimiento, la formación de habilidades.
3. Crear condiciones para el desarrollo personal de los estudiantes.
Por lo tanto, la esencia de la relación dialéctica "educación-formación" consiste en el desarrollo de la actividad del individuo y los rasgos de personalidad, basados en tener en cuenta sus intereses, habilidades adquiridas de ZUN.
Третья педагогическая категория - образование.Este es un proceso multifacético que incluye varias áreas de actividad, en particular, la formación de la actitud de valor de los estudiantes hacia la sociedad y hacia ellos mismos; Conjunto de actividades de formación y educación.
La presencia de varios tipos de educación.Las instituciones determinan la especialización de las categorías pedagógicas. Su clasificación refleja los niveles: jardín de infantes, escuela primaria, secundaria, etc. En consecuencia, el contenido y el lado metodológico en cada etapa de la educación son específicos. Las categorías de pedagogía preescolar tienen sus propias características, relacionadas con el hecho de que la principal actividad principal para un niño de 2 a 7 años es el juego. La crianza de los hijos para esta edad es la base del desarrollo. Y luego, cuando el estudio toma el primer lugar en la vida de un estudiante, la proporción de la importancia de las categorías pedagógicas cambia.
Con base en lo anterior, la pedagogía debe considerarse una ciencia de las leyes esenciales y los fundamentos metodológicos (principios, métodos y formas) de capacitación y educación del individuo.
Объект педагогики, воздействие которой направлено en un niño en edad preescolar, específico. Su peculiaridad está determinada por la edad y, como resultado, por el pensamiento, la atención, la memoria y las actividades principales de los niños menores de 7 años.
1. Promover el proceso de educación y formación de los niños de acuerdo con los requisitos de la sociedad moderna.
2. El estudio de las tendencias y perspectivas de la actividad pedagógica en una institución preescolar como una de las principales formas de desarrollo infantil.
3. Desarrollo de nuevos conceptos y tecnologías para la educación y educación de los niños.
1. Descriptivo y aplicado, que es una descripción científica de los programas y tecnologías relevantes, cuyo uso en el proceso educativo sirve como garantía del desarrollo armonioso del individuo.
2. Predictivo, que consiste en pronósticos científicos y la búsqueda de formas de mejorar la actividad pedagógica en una institución educativa preescolar.
3. Creativo y transformador, que consiste en tener en cuenta los resultados de la investigación científica y la creación de tecnologías de diseño y construcción.
