Djeca su cvijeće života!S njihovom djecom povezani su najdraži snovi svakog roditelja. I prvo što bi roditelji trebali osigurati djetetu je ispravan rast i razvoj, stoga, ako se otkriju i najmanja odstupanja, trebate odmah potražiti pomoć stručnjaka.
Što je defektolog?
Postoji zanimanje koje spaja medicinu i pedagogiju. Ovo je defektologija. Specijalist na području defektologije trebao bi postati najbolji prijatelj i savjetnik za posebnu djecu i njihove roditelje.
Defektolog je učitelj koji se specijalizirao za podučavanje djece koja zaostaju u tjelesnom ili mentalnom razvoju.
Koje kvalitete treba imati defektolog?
Defektolog je prije svega osobastekao odgovarajuće obrazovanje. Učitelj mora biti u stanju dijagnosticirati postojeća odstupanja kod djece i tražiti načine kako ih nadoknaditi, kao i provesti određeni tečaj nastave usmjeren na razvoj problematičnog djeteta. Ne smije postojati dobna granica između djeteta i stručnjaka. Potonji mora steći povjerenje u mlađu generaciju i postati djetetov prijatelj.
Među osobnim osobinama koje učitelj-defektolog treba imati, razlikuju se sljedeće:
- Visoka razina inteligencije.To je nužnost u svladavanju struke defektologa. Učitelj mora biti kompetentno i jasno izgovoren govor, mora imati izvrsno pamćenje, znati pravilno graditi i strukturirati nastavu.
- Intuitivne sposobnosti. Intuicija je potrebna za identifikaciju tehnike koja je prikladna za određeni slučaj.
- Promatranje i pažnja. Ove dvije kvalitete pomoći će u uspostavljanju kontakta s djetetom, odrediti specifičnosti njegovog ponašanja i dati ovo logično objašnjenje.
- Društvenost. Specijalist mora biti u stanju pronaći zajednički jezik s djecom i biti društven s njima, uvijek biti u stanju natjerati dijete na razgovor i izazvati dvosmjeran dijalog.
- Emocionalna postojanost i strpljenje.Snažan živčani sustav ključ je učinkovitosti i produktivnosti nastave defektologa s djecom s tjelesnim ili mentalnim teškoćama. Morate shvatiti da je rad kao defektolog težak posao.
- Odzivnost. Defektolog je prva osoba koja bi trebala priskočiti u pomoć onima koji su u potrebi; ne bi trebao biti ravnodušan prema problemima drugih ljudi.
- Takt. Stručnjak bi trebao pokazati najveću ljubaznost i oprez u radu s posebnom djecom i njihovim roditeljima.
Defektološke specijalnosti
Znanost defektologije uključuje nekoliko glavnih područja:
- surdopedagogija - podučavanje djece koja imaju i očita i manja odstupanja u radu slušnog aparata;
- oligofrenopedagogija - poučavanje mlađe generacije s mentalnim teškoćama;
- tiflopedagogija - podučavanje djece čiji je vidni aparat oštećen;
- logopedska terapija - podučavanje djece čiji su razvojni pokazatelji unutar normalnih granica, ali postoje govorni poremećaji otkriveni u izgovoru.
Zanimanje defektologa: ciljevi i zadaci
Ciljevi koje je postavio učitelj-defektolog:
- Stvorite želju za učenjem kroz motivaciju.
- Nadoknaditi nedostatak općeg znanja, nadopuniti razvoj govornog aparata, poučiti pismenost, čitanje, modeliranje, sviranje.
Usredotočujući se na ciljeve, stručnjak za rad s posebnom djecom rješava sljedeće zadatke:
- Provodi korektivni rad u vezi s postojećim odstupanjima u razvoju učenika.
- Provodi pregled djece kako bi se utvrdila struktura i ozbiljnost njihovih urođenih nedostataka.
- Ujedinjuje učenike s identičnim psihofizičkim stanjem u skupine.
- Vodi nastavu (u grupi ili pojedincu)red), koji imaju za cilj ispravljanje razvojnih abnormalnosti i vraćanje funkcionalnih značajki. Nastava s problematičnom djecom temelji se na korištenju određenih tehnika i tehnika. Izbor pojedinog metodičkog programa ovisi o specifičnostima postojećih odstupanja među studentima.
- Vodi konzultacije i razgovore s roditeljima djece koja su na njegovoj rehabilitaciji.
Osim toga, pedijatrijski defektolog mora sustavno poboljšavati svoju stručnu kvalifikaciju.
Funkcije učitelja-defektologa
- Provodi detaljan pregled djeteta, na temeljuiz čega se dijagnosticira njegova sposobnost učenja. Ako se otkriju razvojne abnormalnosti, organizira se rad s ciljem maksimalnog popunjavanja i obnavljanja razvojnih nedostataka.
- Vodi sate usmjerene na razvoj osnovnih mentalnih procesa (percepcija, pažnja, pamćenje, procesi mišljenja itd.).
- Razvija komunikacijske sposobnosti djece.
- Razvija vrhunsku aktivnost zadjeca određene dobne kategorije. Dakle, kako bi nadoknadio razvoj predškolaca, defektolog u vrtiću usredotočuje se na igranje, za školarce - na čitanje, pisanje itd.
Rad defektologa: organizacijski principi
Za dijagnosticiranje razvojnih poremećaja, njihovakorekcije i oporavka koristi se integrirani pristup koji se temelji na načelu jedinstva dijagnoze i korekcije. Dijagnostički rad sastavni je dio opsežnog proučavanja bebe od strane stručnjaka. Atmosfera tijekom istraživanja trebala bi biti podržavajuća, prijateljska, bez vanjske buke i trećih strana, dijalog bi trebao biti u mirnom tonu.
Analiza razvojnih poremećaja provodi se sprimjenom etiopatogenetskog pristupa. Svako posebno dijete ima zahvaćen središnji živčani sustav, priroda takvih lezija je različita, što dovodi do pojave heterogenih poremećaja u mentalnom i tjelesnom razvoju. Stoga se razredi s defektologom razlikuju. Za svakog pojedinog učenika ili predškolca sastavlja se popis prioritetnih područja u popravnom radu.
Prilikom sastavljanja nastavnog plana morate uzeti u obzir dobne kategorije i karakteristike individualnog karaktera djece. Zadatak koji stručnjak postavlja djetetu trebao bi mu biti krajnje jasan.
Ako djetetu istodobno treba pomoć dva ili više stručnjaka, dolazi do interdisciplinarne interakcije između liječnika i učitelja.
Iza svakog problema mali čovjekučitelj-defektolog provodi dinamičko promatranje na temelju čijih je rezultata moguće donijeti zaključke o učinkovitosti popravnog rada pomoću jedne ili druge metodološke tehnike.
Osim toga, sustavno se provodi korelativna analiza stanja formiranog obrazovnog znanja, mentalnog i tjelesnog razvoja mrvice.
Mitovi o radu defektologa
- Mit 1... Iz neobjašnjivih razloga, ljudi imaju mišljenjes obzirom na činjenicu da je defektolog specijaliziran za rad isključivo s djecom koja imaju značajna odstupanja u mentalnim i tjelesnim funkcijama. Ovo nije istina. On može pomoći svakom djetetu s akademskim problemima. Defektolog je učitelj širokog profila koji zna odabrati pravu nastavnu metodu za određeno dijete.
- Mit 2... Nastava sa specijalistom iz područja defektologijetrajat će vječno. To je daleko od slučaja, ili bolje rečeno, nije posve točno. Ako učitelj radi s učenikom koji ima problema s akademskim uspjehom i nema psihičkih i tjelesnih abnormalnosti, onda je takvu nastavu karakterizira jasno utvrđeno razdoblje. To se događa kada učitelj pomaže djetetu da popuni rupe u znanju.
Logoped i defektolog: koje su glavne razlike
Glavne razlike između logopeda i logopeda su sljedeće:
- Ciljna publika.Defektolog radi s posebnom djecom koja imaju određena odstupanja u mentalnom i tjelesnom razvoju, a logoped - s apsolutno razvijenom djecom koja imaju problema s govorom i izgovorom.
- Svrha lekcija.Defektolog u školi ili vrtiću nastoji pomoći bebi da nauči izražavati svoje misli, obnavlja praznine u znanju i primjenjuje mjere za ispravljanje mentalnog razvoja. Logoped radi samo na razvoju govornog aparata i korekciji govora.
- Ograničenja u dobnoj kategoriji djece.Specijalist defektologije također može voditi nastavu s vrlo malom djecom (počevši od 1 godine), ali ne biste trebali žuriti na satove s logopedom sve dok dijete ne napuni tri godine. Osim toga, odrasla osoba može se obratiti i logopedu.
- Defektolog je specijalist širokog profila, s čime se logoped ne može pohvaliti, čije je područje djelovanja znatno manje.
Srodna zanimanja
Zanimanje defektologa u biti je blisko profesiji učitelja, psihologa, liječnika, logopeda i odgajateljice u vrtiću.
Poznati defektolozi
Znatna potreba za posebnim obrazovanjembroj djece predškolske i školske dobi. Izvanredni znanstvenici Ruske Federacije posvetili su svoja djela brojnim istraživanjima vezanim uz ovaj problem. U zlatni fond znanstvenika-defektologa ubrajaju se: V.M. Bekhterev (ruski neurolog, psihijatar i psiholog, osnivač znanstvene škole), A.N. Graborov (osnivač obrazovnog sustava senzorne kulture), učitelj L.V., student LSVygovsky), MSPevzner ( Ruski znanstvenik, psihijatar, psiholog, defektolog i učitelj), učitelj FA-defektolog), V. P. Kaščenko (voditelj prve sanatorijske škole za posebnu djecu), I. V. Maljarevski, L. S. Vigotski (defektolog-eksperimentator, istraživač defektologije), M.F. metodist ), GESukhareva (autor evolucijsko-biološkog koncepta mentalne bolesti), GMDulnev.
Zahvaljujući gore navedenim znanstvenicima, posebno obrazovanje u Rusiji dobilo je ne samo odobrenje, već i odgovarajući razvoj.
