בגן, בין היתר, מתקיימיםשיעורים מיוחדים על התפתחות היכולות האמנותיות בילדים. שיעור ציור בקבוצה המבוגרת של גן מתקיים 2-3 פעמים בשבוע. היא בנויה כך לפתח את הכישורים הדרושים ולשפר את יכולותיו של הילד לאמנות החזותית. מאמר זה מיועד להורים ומורים העובדים עם ילדים מחמש עד שש שנים.
בגיל זה אי אפשר לקרוא לילד מאודקטן, כבר יש לו כישורים ליצור רישומים פשוטים, מיומנויות שצריך לפתח ולשפר בעתיד. חשוב שילד יוכל לבטא את רגשותיו ורגשותיו על הנייר. לצורך כך פסיכולוגים ומחנכים משתמשים לרוב בציור. העיסוק בקבוצה המבוגרת צריך להיות מבוסס על עניין, מכיוון שבגיל זה הפעילות המובילה בילדים היא משחק המשחקים.
לילד מוטלת המשימה:צבעו את תמונות פרת משה רבנו באופן ששני צבעים זהים אינם נמצאים בקרבת מקום. מספר התמונות צריך להיות יותר מהצבעים הדרושים לצביעה. כל ילד יכול לצבוע מספר בלתי מוגבל של רישומים, אך בדרך כלל כדי לשמור על עניין, זה מספיק כדי לצבוע 3-4 תמונות.
נדרש שיעור רישום קבוצתי בכירצריך להיות ממוקד ומאורגן היטב: המורה מנחה את הילדים לפני תחילת העבודה, נותנת מטלה ברורה, עונה על שאלות במידת הצורך. יחד עם זאת יש להימנע מוויסות יתר בגישה לשיעור: זכרו שלפניכם אינכם עובדי משרד, אלא ילדים שרוצים לפנטז, לשחק, להמציא את החלקות שלהם בעצמם. בכדי להפוך את השיעור למעניין ככל האפשר, יש צורך לגוון אותו בסיפורים מרתקים, לספק לילד את האפשרות להמציא סיפור אגדה משלו. לדוגמה, במהלך הצביעה תוכלו לתת למשימה לבוא עם שם לכל פרת משה רבנו, לציין בעל פה כיצד הוא שונה מאחרים, איזה סוג של דמות מדובר, האם יש לה חלום. במידת האפשר, ילחין הילד את סיפורו שלו, שילווה את הפעילות הציורית.
ראשית, אנו אוספים קבוצת ילדים יחד ואנו מספרים כל סיפור מעניין על ארנבת. זה יכול להיות סיפור עממי רוסי ידוע או סיפור חדש שהומצא באופן אישי על ידי מורה או הורה. לילדים מוטלת משימה: לצייר בית לארנבת. ברור שביתו של כל ילד יהיה שונה. אין צורך לקבוע קריטריונים ברורים: תנו לילדים עצמם לפנטז ולדמיין. בסופו של דבר, בקש מכל תינוק להשיב את תשובתו, לדון בעיקרי הדברים: מדוע לדעתו בית כזה נחוץ לארנבת. השיעור בקבוצה הבוגרת מביא יתרונות מוחשיים: הוא מפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות, מלמד התמדה, ארגון, משמעת.
אפשר לקרוא לזה עץ משאלות, מכיוון שהואמגשימה חלומות גדולים וקטנים. צריך לקבל לילדים את ההתקנה הנכונה: אנו מציירים עץ שלפי הרעיונות שלך יש לו תכונות קסומות - מגלמים חלומות. תוכלו לראות עד כמה רישומי הילדים מגוונים: חלקם יציירו עץ "כסף" שמביא הכנסה גבוהה, אחרים יביאו בשמחה תמונה המגלמת את האושר והאושר של תקשורת חסרת עניין עם יקיריהם. כתוצאה מתרגיל זה תוכלו לזהות את רמת הערכים השוררת אצל ילדים.
זה לא סוד שלכל אחד מאיתנו יש רעיון משלו לסתיו כעונה. אך עדיין, ישנם קריטריונים כלליים, סימנים לפיהם אנו יכולים לקבוע כי הקיץ נגמר.
שיעור רישום קבוצתי בכיר"סתיו" חייב להיות מכוון בהכרח לפיתוח יכולות יצירתיות, כמו גם לתפיסה אינדיבידואלית של תמונת העולם. תן לילדים לצייר על הנייר כיצד הם מבינים את תקופת השנה. מה קורה בסתיו? עם סיום תהליך היצירה של השרטוט, תנו לכל הנוכחים לשתף את החוויה שלהם, לספר מה הוא תיאר בתמונה. שיעור רישום בקבוצה המבוגרת בנושא "סתיו" מתמקד בפיתוח דמיון, חשיבה יצירתית, נטיותיהם של הילדים והיכולת לאמנות יפה.
העונה המסתורית הזו תמיד נקשרהניסים רבים, אמונות והרפתקאות לא מחשבות. בחורף, השנה החדשה מגיעה, סנטה קלאוס מעניק לילדים את המתנות הרצויות. כשאתם מארגנים את השיעור, שאלו את הילדים לאיזה חורף יש קשר. אולי עם סקי, מזחלות, החלקה על הקרח. ניתן לבנות שיעור רישום בקבוצה המבוגרת בנושא הנושא "חורף" בדרכים שונות: להציע ליצור תמונה משלך של חזון של חלל מכוסה שלג או לשאול ילדים כיוון ספציפי: לצייר מגלשה, פתיונות שלג, עץ חג המולד, חג ראש השנה.
כמובן שעדיף להשאיר מקום לחדר הילדיםפנטזיות. מעוף המחשבה ממריץ את התפתחות היצירתיות. תן לילד לצייר את מבוקשו, לשקף על הנייר את תפיסת המציאות הייחודית שלו.
עם כניסת האביב, כל מה שבטבע מתעורר לחיים:ופרחים, ועצים ועשב. ציפורים מתחילות לצפצף, האוויר מלא בניחוח ריחני. ילדים מבחינים בעדינות רבה בפרטי הסביבה והם מסוגלים להעריך את הרגע הנוכחי של החיים. צריך לבנות שיעור רישום בקבוצה המבוגרת בנושא הנושא "אביב" כך שהילדים יתעניינו ויהיו להם הזדמנות לחשוף את יכולותיהם היצירתיות. הזמן אותם לשרטט את סימני האביב ואל יספרו מה קורה בטבע בתקופה זו של השנה. גישה כזו תאפשר לילד לחשוב מעט, למשוך דמיון ודמיון, לוודא את נכונות רעיונותיו או להרחיב את ידיעותיו על העולם סביבו.
אז שיעור רישום בכירהקבוצה היא חלק בלתי נפרד מהורות וההתפתחות של ילדים. יש להודות, שגיל חמש עד שש שנים קשה ומשמעותי מאוד: זה היה בזמן שהילד מתחיל לנסות פחות או יותר במודע את ידו לכיוונים שונים, אך המשחק נשאר הפעילות המובילה. המשימה של ההורים והמורים היא ליצור תנאים מתאימים להתפתחות הרמונית, לעזור להרחיב את אופקיו ויכולותיו של הילד.
