Caracteristica unui student din locul practicii sale este un document necesar pentru orice viitor specialist care l-a trecut. Mai departe în articol, vom analiza mai atent forma hârtiei.
Documentul trebuie întocmit de un angajat, sub supraveghereape care elevul își îndeplinește cunoștințele teoretice. Caracteristica este semnată de directorul organizației. Cu toate acestea, trebuie spus că, în majoritatea cazurilor, elevul este obligat să îl compună el însuși din cauza angajării ridicate a managerului. Acest tip de document este necesar pentru a evalua cât de bun este nivelul profesional de pregătire arătat de viitorul specialist. Forma caracteristicii nu depinde de tipul de practică, care poate fi introductiv, pre-diplomă, tipul de producție, precum și să difere în timp și scopul dirijării. Nu depinde de locul de practică (școală, magazin, departament de contabilitate, atelier de producție). În ciuda faptului că nu există limite și cerințe clare la întocmirea unui document de acest tip, există totuși anumite norme care trebuie respectate în orice caz.
Caracteristici pentru un student care a trecutpractică, include elemente ale aspectului standard al unui astfel de document. Conține o parte introductivă, care conține o indicație a prenumelui, numelui, patronimicului viitorului specialist. De asemenea, structura documentului indică ora și locul detaliat unde a avut loc practica. Este necesar să se indice cu ce clase a lucrat viitorul specialist, cu ce discipline a predat și ce tipuri de muncă educațională a făcut.
Caracteristici pentru un student care a trecutpractică, în această parte conține rezultatele activităților sale de predare. Volumul, calitatea curriculumului școlar este indicat aici. De asemenea, se constată alfabetizarea completării documentației necesare. Partea principală descrie activitatea de lucru a stagiarului. Iată o listă a tehnicilor și metodelor pe care le-a folosit în procesul educațional și educațional. Caracterizarea unui student aflat în stagiu include, de asemenea, o descriere a modului în care interacționează cu personalul didactic. În special, se evaluează cât de interesat era de muncă și de a găsi un limbaj comun cu oamenii din jur. Caracterizarea unui student care a finalizat un stagiu trebuie să includă o descriere a modului în care interacționează viitorul specialist cu studenții. Munca pedagogică nu este doar implementarea tuturor regulilor, instrucțiunilor și prescripțiilor, ci și munca cu copiii. Un viitor profesor ar trebui să aibă anumite înclinații pentru această profesie, dorința și dorința de a cunoaște fiecare copil în mod individual, acceptându-l ca persoană. Trebuie să învățăm nu numai să găsim o abordare a fiecăruia dintre ei, ci și să devenim o autoritate, o persoană pe care o vor respecta.
Caracteristicile unui student de stagiuinclude o descriere a activității sale în activități extracurriculare și educaționale. În această secțiune, trebuie să vorbiți despre participarea viitorului specialist în subbotnik-uri de muncă, evenimente publice. Este necesar să evaluați activitățile extracurriculare cu copiii și să lucrați ca profesor de clasă.
Caracteristicile unui student de stagiu înpartea sa finală conține o concluzie despre cât de reușită a fost această perioadă de lucru pentru viitorul specialist. La urma urmei, acest document, certificat prin sigiliu, este semnat de mentorul studentului și de directorul instituției de învățământ.
Mai jos este un eșantion de caracteristici (din practică) ale unui student. Va servi ca exemplu de pregătire corectă a acestui tip de document.
"Caracteristicile practicii de licență în liceul nr. 12 al Petrova Irina Igorevna
În timpul stagiului Petrova I.I.s-a dovedit a fi un student-student sârguincios care dă lecții pregătite cu sârguință. Procedând astfel, ea a folosit vizual și fișe. Structura lecțiilor ei, în timpul căreia sunt dezvăluite toate obiectivele și obiectivele, este bine gândită. Varietatea formelor și metodelor folosite o face bogată în predarea ei. Acest lucru angajează elevii și le activează atenția. Irina Igorevna, care deține metoda de predare a unei limbi străine, folosește metode moderne de predare. Acest lucru ajută la menținerea și consolidarea interesului elevilor față de materia sa și îmbunătățește calitatea lecției. Utilizarea formelor de lucru în grup nu numai că permite Petrova I.I. obține un rezultat pozitiv în dobândirea de cunoștințe de către copii, dar le sporește și interesul pentru o limbă străină. Este conștiincioasă și se străduiește să se asigure că fiecare dintre lecțiile ei adaugă cunoștințe elevilor în termeni lexicali și gramaticali. Irina Igorevna se bucură de respect și autoritate în rândul copiilor și colegilor. Este amabilă și grijulie. Ea a considerat că direcția principală a muncii sale cu elevii de liceu este formarea echipei și formarea personalității culturale a unui copil. În clasă, acordă multă atenție creșterii activității cognitive a elevilor. Posedând o varietate de metode de predare (reproductive, instructiv-practice, parțial exploratorii), Petrova I.I. le-a aplicat în clasă. Luând în considerare capacitățile și caracteristicile individuale ale fiecărui copil, cu ajutorul diferitelor tipuri de sarcini, ea și-a făcut cursurile interesante și semnificative. Irina Igorevna este o persoană binevoitoare, politicoasă, amabilă, tactuoasă și sociabilă.
concluzie
Administrația Liceului nr. 12 consideră că Irina Igorevna Petrova merită o evaluare de 9 (nouă) puncte pentru promovarea practicii pedagogice.
Supervizor de practică pentru elevi:
Director al liceului nr. 12 Sidorenko Valeria Olegovna
Data _____________
MP _____________ (semnătură) "
Sperăm că informațiile primite vă vor ajuta să compuneți documentul necesar.
