Научно знање је најобјективнији начин откривања нечег новог. У овом чланку размотрићемо методе и облике научног знања, покушаћемо да схватимо суштину питања како се они разликују.
Постоје два нивоа научног знања: емпиријске и теоријске. И с тим у вези, разликују се следећи облици научног знања у филозофији: научна чињеница, проблем, хипотеза и теорија. Обратимо мало пажње на сваког од њих.
Научна чињеница је елементарни облик који можесматра научним сазнањем, али о једном одвојено узетом феномену. Не могу се сви резултати истраживања препознати као чињенице ако нису добијени као резултат њиховог проучавања у интеракцији са другим појавама и нису прошли посебну статистичку обраду.
Проблем постоји у облику знања у комезаједно са познатим постоји и оно што се мора знати. Састоји се из две тачке: прво, проблем се мора утврдити, а друго, мора се решити. Тражено и познато у проблему су уско повезани. Да бисте решили проблем, треба да уложите не само физичке и менталне, већ и материјалне напоре. Стога неки проблеми остају непрепознати веома дуго.
Да би се решио проблем, износи се хипотеза,што сведочи о познавању научника о законима који могу помоћи овом или оном проблему. Хипотеза мора бити поткрепљена, то јест испуњавати услове проверљивости, компатибилност са стварним материјалом, могућност упоређивања са другим предметима који се проучавају. Истинитост хипотезе доказује се у пракси. Након што се испита истинитост хипотезе, она добија облик теорије, која завршава фазе развоја које су достигле савремене методе и облици научног знања.
А највиши облик научног знања јетеорија. Ово је модел научног сазнања који даје општу представу о законима проучаване области. Логички закони следе из теорије и поштују њене главне одредбе. Теорија објашњава, систематизује и предвиђа и одређује методологију научног знања, њен интегритет, валидност и поузданост.
Облици научног знања у филозофији одређују и основне методе научног сазнања. Научно знање долази из посматрања и експериментисања. Експеримент као метода научног сазнања појавио се у 17. веку. До овог времена истраживачи су се више ослањали на свакодневну праксу, здрав разум и посматрање. Услови за експериментално научно знање развили су се развојем технологије и појавом нових механизама као резултат индустријске револуције која се догодила у то време. Активност научника у овом тренутку се повећава због чињенице да је експеримент омогућио излагање проучаваног објекта посебним утицајима, стављајући га у изоловане услове.
Међутим, с обзиром на методе и облике научногзнања, значај посматрања не треба потцењивати. То је оно што отвара пут извођењу експеримента. Сетимо се како је В. Гилбер, трљајући јантар вуном, открио постојање статичког електрицитета. Био је то један од најједноставнијих експеримената у спољном посматрању. А касније је Данац Х. Оерстед извео прави експеримент, користећи галвански уређај.
Савремене методе и облици научног сазнањапостале много компликованије и на ивици су техничког чуда. Димензије експерименталне опреме су огромне и масивне. Импресиван је и износ уложен у њихово стварање. Због тога научници често штеде новац замењујући основне методе научног знања методом мисаоног експеримента и научног моделирања. Пример таквих модела је идеалан гас, где се претпоставља одсуство судара молекула. Математичко моделирање се такође широко користи као аналог стварности.
