Öğrenme sürecinde iletişim anlamına geliröğretmen ve öğrenci, eğitim, eğitim ve genel gelişim görevlerinin çözüldüğü, amaca yönelik ve sürekli değişen bir etkileşim içinde tezahür ettiler. Basit bir dille konuşmak, böyle bir süreç sayesinde, bir kişi büyüyebilir, gelişebilir, başarıya ulaşabilir, zayıf yönleri üzerinde güç alabilir, dilek ve hayallerini gerçeğe çevirebilir.
Öğrenme sürecinin işlevleri
Öğrenme sürecinin işlevleri oldukça çeşitlidir, ancak yine de aralarında en önemlilerinden üçü vardır: yani eğitim işlevi, eğitim ve gelişim.
Modern didaktik (öğrenme bilimi) çizeröğrenme sürecinin tüm görev ve işlevlerinin sadece beceri, yetenek ve bilgi oluşumuna indirgenemeyeceğine dikkat edin. Eğitimsel işlev bu sürece biraz özgü olsa bile, eğitim süreci birey üzerinde karmaşık bir etkiye sahip olmalıdır. Öğrenme sürecinin bu üç işlevinin kendi aralarında katı sınırları bulunmadığına dikkat edilmelidir. Örneğin, eğitim altında, sadece teorik ve olgusal bilgilerin özümsenmesini değil, aynı zamanda genel eğitim becerileri ve yeteneklerinin oluşumunu da kastediyor olabilirsiniz. Aynı zamanda, bu genel eğitim becerileri genellikle kişisel gelişim olarak adlandırılır.
Yukarıdaki eğitim işlevi nedir?
Eğitim işlevi formasyondurözel bilgi ve beceriler, bilimsel bilginin gelişimi. Bilimsel bilgi gerçekler, yasalar, teoriler, kavramlar, kalıplar, dünyaya ait genel bir resimdir. Özel beceriler, yalnızca bilim dalı ve eğitim süreci için karakteristik olan pratik beceriler anlamına gelir. Örneğin, fizikte problem çözme, araştırma ve laboratuvar çalışması olacaktır. Yukarıdakilerin yanı sıra, öğrenme süreci boyunca, öğrenciler genel bilimsel beceriler ve tüm konularla ilgili yetenekler kazanırlar, örneğin, kitap becerileri veya yazma ve okuma becerileri olabilirler.
Eğitim işlevi - öğrencilerin oluşumudünya görüşü, inançlar, ahlaki, estetik, emek ve etik görüş ve tutumlar, toplumdaki davranış ve faaliyetler, bireye karşı tutumlar vb.
Gelişimsel işlev - burada demek istiyorlarSadece özel bilgi ve becerilerin oluşmasına değil, aynı zamanda öğrencilerin genel gelişimine de katkıda bulunacak özel önlemler. Bu tür içeriğe odaklanmamasından dolayı, gelişmiş niteliklerin ve öğretim yöntemlerinin çeşitliliğinin bir miktar azalmasına rağmen, öğrenmenin kendi içinde geliştiğini belirtmek gerekir.
Öğrenme sürecinin ilkeleri ve kalıpları
Öğrenme sürecinin kalıplarısonucu ve koşulları arasındaki temel ve gerekli bağlantılar ve bunlar tarafından belirlenen ilkeler, öğrenme hedeflerini çözme için ana stratejiyi belirler. Dışsal ve içsel öğrenme kalıpları vardır. Dış, öğrenmenin sosyal koşullara ve süreçlere (siyasi ve sosyo-ekonomik durum, kültürel seviye vb.) Bağımlılığı anlamına gelir. İçsel örüntüler, öğrenme sürecinin bileşenleri arasında kurulan bağlantılardır (örneğin, bir öğrenci, öğretmen ve eğitim materyali anlamı, yöntemler, formlar ve öğrenme araçları arasında).
Öğrenme sürecinin ilkeleri dayanmaktadıryasaları. Öğrenim sürecinin organizasyonu, içeriği, uygulanması ve yönetimi için gereksinimleri tanımlayan en genel hükümleri temsil ederler. Örneğin, teori ve pratiğin birbiriyle etkileşimi, öğrencilerin bağımsızlığı ve etkinlikleri, milliyetçiliği önceki nesillerin tarihine ve geleneklerine hitap eden bir ilke, vb.
