Modern koşullarda, aktivite yelpazesiOrtalama bir okul müdür yardımcısı giderek daha da genişliyor. Bu nedenle, minimum zaman harcamamızı ve derslerde nasıl ve hangi yöntemlerin öğretildiğiyle ilgili daha fazla bilgi almamızı sağlayan yeni kontrol yöntemleri aramak zorundayız. Buna göre, ilgili ve iyi tasarlanmış bir ders analizi programı bu sorunla başa çıkmak için yardımcı olur.
GEF kullanmakta ısrar ettiği bilinmektedirEğitimde sistem etkinliği yaklaşımı, öğrencinin gelişmiş ve olgun bir kişiliği olmayı hedeflemektedir. Çalışmanın ilgi çekici olması ve öğretmenin faaliyetinin etkili, zamanında, ancak “yumuşak” bir kontrole ihtiyacı vardır. Birçok soru ortaya çıkmaktadır: dersin nasıl doğru bir şekilde düzenleneceği, çalışma ve metodolojik materyalin nasıl düzgün bir şekilde düzenleneceği, böylece hem öğretmeni hem de öğrenciyi kullanmaları için uygun olacaktır.
Нами предлагается сжатая и классическая схема GEF önerileri ve öğretmen deneyimine dayalı ders analizi. Bu gelişme, konusu ve odağından bağımsız olarak neredeyse her dersi hızlı ve tam olarak analiz etmeye yardımcı olacaktır.
Öncelikle, öğrencilerle çalışmanın her bir "oturumunun" hangi aşamaları içermesi gerektiği ile ilgileneceğiz. Bu nedenle, genel öneriler aşağıdaki gibidir:
Böylece çocuklar gerçekten bilgi öğrenir vegelecekte kullanmayı öğrendim, daha fazla çaba göstermeniz gerekiyor. Uygulama, bir dersin açıkça yeterli olmadığını göstermektedir. İkinci bir fikre ihtiyacımız var. Genel olarak, yapısı pratik olarak yukarıdakilerden farklı değildir, ancak GEF öğrencilere sabitleme için durumsal görevler vermeyi önerir: tipik ve değişmiş. Böylece çocukların tüm materyali gerçekten öğrendiklerini ve bunları "tarla koşullarında" kullanabildiklerini açıkça görebilirsiniz. Bu son derece önemlidir.
Böylece, sınıfların yapısıyla anladık.Fakat ders analizi çerçevesi bununla nasıl ilişkilidir? Her şey basit: klasik yapısını bilmeden, bir şeyi kontrol etmek ve kontrol etmek zor olacak. Konu ile tanışmaya devam ediyoruz.
Чем полнее будет проанализирован ход конкретного derslerde öğretmene daha yetkin ve bilgili öneriler verilebilir. Sınıflarında verdiği materyalin yetersiz sindirilebilirliğine yol açan bu sorunların nedenlerini belirlemede bir uzmana (özellikle genç bir uzmana) yardımcı olacaklardır. Buna ek olarak, çalışmadaki eksikliklerin düzenli olarak ortadan kaldırılması, onu daha etkili hale getirmekle kalmayacak, aynı zamanda öğretmenin özgüvenini de önemli ölçüde artıracaktır.
Teklif ettiğimiz şeyin hemen uyarılması gerekir.Ders analizi şeması iyi geliştirilmiş bir yansıtma becerisini içerir. Bu beceri olmadan, kendi hatalarınızı ve hatalarınızı kaydetmek ve değerlendirmek için “geriye bakmak” mümkün değildir.
Bu nedenle, eğitimin kalitesini incelemek aşağıdaki paha biçilmez fırsatları sunar:
Planımızınevrensel. Özellikle, matematik dersinin analiz şeması, Rusça dil dersinin doğrulanmasından farklı değildir. Materyal sunumuna yaklaşım aynıdır ve her durumda, ilgi ve samimi arzusu olan çocukların gelecekte kendileri için yararlı olacak yeni materyaller çalışması gerekir.
Böylece, doğrudananaliz metodolojisi. İlk olarak, dersin parçaları örneklenir. Uzman, öğrencilerin ne yaptığını, bunun için onlara hangi fırsatların sağlandığını öğrenecek. Ancak buna dikkat etmemelisiniz. Ders sırasında aşağıdaki teknolojiler kullanılmalıdır:
Birkaç tane var ve hepsi eşit derecede önemli.En klasik ve bariz işlev düzenleyicidir. Hedefleri belirleyen ve genel ders planını hazırlayan öğretmendir, ayrıca öğrencilerin önceki derslerde kendilerine yöneltilen sorunlarla ne kadar başarılı bir şekilde başa çıktıklarını belirler. Daha basit bir ifadeyle, sınıf ve ödev notları verir.
Ama aynı zamanda, birçok kişi ikinci işlevi tamamen unutuyor - bilişsel. Bu tür öğrencilerin istekliliklerinin veya eksikliklerinin öğretmene yeni şeyler öğreneceğine bağlıdır.
Başka bir öğretmen temel bilgileri bile açıklayabilirİp teorisini büyüleyici bir hikayeye dönüştürün ve diğeri ilginç bir sanat eserini bile gerçek işkenceye dönüştürebilir. Bu ders analizi örneği, onu yapan kişinin kişisel cazibesinin ve karizmasının ne kadar önemli olduğunu gösterir.
Bir şeyi anlamak önemlidir.Bu işlevin performans derecesini analiz ederken, bir kişinin açıkladığı malzemenin pratik yönlerini ne kadar ortaya çıkarabileceğini hesaba katmak gerekir. Örneğin, elektroliz teorisinin temellerini kuru bir şekilde anlatırsanız, sadece en inatçı öğrenciler fenomenin özünü kavramaya çalışır. Bu tür işlemlerin, örneğin araba akülerinde gerçekleştiği hakkında, sıradan su ve sofra tuzundan birçok önemli maddeyi çıkarmak için kullanılabilecekleri hakkında ayrıntılı olarak konuşursak, çok daha fazla ilgi duyulacaktır. Bu ders analizinin en başarılı örneğidir.
Üçüncü işlev iletişimseldir.Birçok öğretmen de buna dikkat etmez, bu da çocuklar için korkunç sonuçlara yol açar. Bu öğretmen rolünü atamak aynı zamanda basit ve zordur. Çocuklara doğru konuşmayı, düşüncelerini başkalarına iletmeyi ve halka açık konuşmayı tereddüt etmemeyi öğretmelidir. Aynı zamanda, bir "evrensel konuşmacı" yaratmaktan bahsetmiyoruz: bir öğrenci, hatalı bir düşünce ifade etse bile, yoldaşlarıyla tartışabilmeli, birlikte teorisinin yanlışlıkları hakkında sonuca varmalı ve rakiplerin itirazlarını dikkate almalıdır.
Bir kişi bunu genç yaştan öğrenmezse,iyi bir şey onu beklemez. Ya "gri bir fareye" dönüşecek, tek bir varsayımda bulunamayacak ya da tam tersine diğer insanların görüşlerine tamamen tahammülsüz bir demagog haline gelecek. Ve buradaki çizgi, ne kadar garip görünse de, oldukça incedir. Bu özellikle, analizi özellikle derinlemesine yapılması gereken ilkokulda bir ders veriliyorsa geçerlidir.
Ayrı bir öğe olarak çıkardığımız tesadüf değildi, bu yüzdenöğretmenin bu rolünün önemini küçümsemek ne kadar zor. Nasıl deşifre edilir? Öğretmenin buradaki görevi ahlaki, sorumlu, kendi kendine yeterli bir kişilik oluşturmaktır. Her çocuk benzersizdir ve bu nedenle bunu yapmak zor olabilir. Özel bir zorluk, birçok öğretmenin bilinçli veya bilinçsiz olarak, kendileri için belirli “favorileri” seçmesi, bazı kişisel nitelikleri nedeniyle daha iyi olan tutumudur.
Her neyse, bunlar birçok kişinin sonuçlarıÜlkenin tüm okullarında öğretim yaklaşımlarını incelemek için çok zaman harcayan Federal Devlet Eğitim Standardından uzmanlar. Bu materyalde önerilen ders analiz planının gereksinimleri esas alınarak düzenlenir.
Benzer bir durum olduğu için durum böyle olmamalısınıfın geri kalanı tarafından düşmanlıkla algılanırken, öğretmenin otoritesi düşerken, öğrenciler sözlerini ve eylemlerini çok daha eleştirir. Bütün bunlar, sınıfla tamamen çalışmayı ve çocuklara yeni materyaller vermeyi büyük ölçüde engelliyor. Böylece genel bilgileri açıkladık. Bundan sonra, kalem ve kağıt üzerinde stok yapabilirsiniz. Yapılan analizin her bir unsuru için puan vermeleri istenecektir.
Önemli!Bu durumda, değerlendirme her zamanki beş noktalı sisteme göre değil, sadece iki noktalı bir sistemde (0'dan 2'ye) yapılır. Bu durumda, aşağıdaki kriterlere rehberlik edilmelidir: "0" ise, ders standartları tam olarak karşılamaz. "1" ise, tam olarak eşleşmez. Böylece, “2” puanı her şeyin mükemmel bir şekilde gerçekleştirildiği anlamına gelir. Peki ders analizi çerçevesi ne anlama geliyor? Örneklem, dersin her aşamasını ayrı ayrı ele aldığını varsayar.
Birinci aşama:dersin kalitesini kontrol etmek, dersin gerçekleştirmesi gereken bu işlevlerin (eğitim, gelişim ve eğitim) performansını incelemek. Eğitim sürecinin organizasyonuna dikkat edin: ne kadar mantıklı bir şekilde düzenlendiği, bilginin sunulma şekli ve diğer önemli faktörler. Son olarak, bu aşama için en önemli şey: öğretmenin öğrencilerin motivasyonunu ne kadar iyi sağlayabildikleri, böylece onlara sunulan yeni materyali tam ve verimli bir şekilde asimile edebilmeleri. Hedefler, organizasyon ve motivasyon sürekli olarak puanlanır.
Şimdi analiz edilen dersin Federal Devlet Eğitim Standardının en son gerekliliklerine uygunluğuna dikkat edelim. Bu aşamada, birkaç soru cevaplanır:
Önceki durumda olduğu gibi, her bir alt paragraf içinpuan puan olarak verilir. Bir sonraki aşamada, dersin içeriği değerlendirilir. Peki ders analizi çerçevesi başka ne öneriyor? Bu makalenin sayfalarında tarafımızca sağlanan örnek, dersin konusuna derinlemesine dalış yapılmasını sağlar.
İlk olarak, ne kadar iyi hizmetbilimsel olarak kanıtlanmış önemli veriler. Öğretmenin bu konudaki vizyonu ne kadar nesneldir? Son olarak, dersin içeriği programın gereksinimlerine nasıl karşılık gelir. Ayrıca çok iyi olmayan birçok kişi tarafından göz ardı edilir. Ayrıca (Federal Devlet Eğitim Standardının en son gerekliliklerine uygun olarak) derste mümkün olduğu kadar çok pratik durumun göz önünde bulundurulması, böylece eğitim oturumu çerçevesinde verilen bilgilerin öğrenci tarafından yetişkin yaşamında "alan" koşullarında başarıyla kullanılabilmesi gerekir.
Son olarak, ders programları mantıklı olmalıdırbirbiriyle. Bu, öğrencilerin sınıfta verilen bilgileri anlamasını kolaylaştırır ve en karmaşık, çok aşamalı konularda çocukların "anlama" sürecini hızlandırır. Bu nedenle, bir dersi Federal Devlet Eğitim Standardına göre analiz etme planı, aşağıdaki noktaların değerlendirilmesinde durmayı önerir:
Burada vurgu,sorunlu bir öğretmen ve öğrencilerin bu sorunları çözmenin yollarını aradığı diyaloglar yürütme. Bu aynı zamanda Federal Devlet Eğitim Standardının yeni gereksinimlerinden biridir. Açık bir dersi incelerken buna bakılır.
Tümdengelim ve üreme oranı nedirfaaliyetler? Öğretimin kalitesini belirlemenin en kolay yolu aşağıdaki soru türlerinin oranıdır: “oku, anlat, yeniden yaz” ve “kanıtla, açıkla, karşılaştır”. Ne kadar çok ve ne kadar eksiksiz olursa, cevaplar o kadar objektif olur - öğretim süreci o kadar iyidir. Daha da önemlisi, çocuklar karmaşık bir müfredatı bile çok daha iyi ve daha eksiksiz öğrenirler. Her yıl sağlanan ve artma eğilimleri dikkate alındığında, bu son derece önemlidir.
Bir tarih dersi analiz edilirse, o zaman vurgukanıt ve karşılaştırma maksimize edilmelidir. Bu durumda öğrenciler sadece geçmişte meydana gelen olaylarla ilgili gerçekleri ezberlemekle kalmaz, aynı zamanda bunun neden ve neden olduğunu bağımsız olarak anlayabilirler.
Vurgu aynı zamanda oran üzerindediröğrenci ve öğretmenlerin bağımsız çalışması. Stajyerler ne sıklıkla sorunu bağımsız olarak araştırıyor ve sonuçlara varıyor? Öğrenciler sadece öğretmeni dikkatle dinleyebilmeli, aynı zamanda kendi başlarına buldukları bilgileri kullanarak soruna bağımsız bir şekilde çözüm bulabilmelidir. Bu, Federal Eyalet Eğitim Standardına göre bir dersi analiz etmek için zorunlu olarak bir plan öngören temel bir durumdur.
Nasıl özetlenir? Çok basit: Her bir maddenin kontrol edilmesinin sonuçlarından elde edilen puanlar eklenir. Toplam miktar ne kadar çok elde edilirse o kadar iyidir.
