على الرغم من التقنيات التربويةلا يزال التعليم المتمحور حول الطالب ظاهرة جديدة نسبيًا أثرت على المدرسة الروسية الحديثة ، ويتزايد الاهتمام بها بشكل مطرد. لا يتم تفسير ذلك فقط من خلال اتجاهات نحو أنسنة والانتقال إلى بيداغوجيا التعاون المبينة في التعليم الحديث ، ولكن أيضا من خلال الأزمة الناضجة للنظام التعليمي بأكمله.
الخصائص المميزة لتقنيات التعلم المتمحورة حول الطالب
يتم وضع آمال كبيرة على التقنيات التربوية للتعلم المتمحور حول الطالب وليس عن طريق الصدفة. مزايا هذه الأنظمة ، التي تميزها عن الأنظمة السابقة ، هي:
- توفير أقصى فرصة للطالب لتحقيق الذات من خلال الكشف عن الإمكانات الإبداعية والفكرية والجسدية.
- التواصل بين المشاركين في العملية التربوية ، المبنية على الاحترام المتبادل ومبادئ التربية التربوية. التعرف على حالة الطالب لموضوع النشاط المعرفي.
- إن إتقان المعرفة وسيلة للتنمية ، وليس هدفًا للتعلم.
- العملية التعليمية ، الحد الأقصىتتكيف مع خصائص الشخصية الفردية لكل طالب (بما في ذلك التوجهات القيمة ، والخصائص الفردية في التفكير ، والذاكرة ، والعمليات المعرفية ، والمجالات ذات الاهتمام).
- هيمنة التعليم على التعلم.
- الامتثال لمبدأ الاختلاف بهدف التمكن من تنويع شكل ومضمون العملية التعليمية.
الفئات الرئيسية للتكنولوجيا التي تركز على الطالب
بالنظر إلى التكنولوجيا التعليمية للتعلم المتمحور حول الطالب ، تجدر الإشارة إلى أنه يوجد داخلها العديد من الفئات الفرعية التي تعطي صورة أكثر اكتمالًا عن جوهرها.
تختلف تقنيات التعلم التنمويةتركيز انتباه المعلم على استيعاب المادة التي درسها الطالب بوتيرة سريعة ومتسارعة. وتشمل هذه نظام LV زانكوفا ، ف. دافيدوفا. بيداغوجيا التعاون المقترحة من Sh.A. Amonashvili ، يكمن في تعزيز التفاعلات الإنسانية بين الأطراف في العملية التربوية. تقدم تقنية إضفاء الطابع الشخصي على النشاط التعليمي بناء عمل البرامج التعليمية على أساس الاعتبار الأقصى للخصائص الفردية للطفل. تتضمن تقنيات تنشيط الأنشطة استخدام الحد الأقصى من الطرق غير القياسية - ألعاب الأعمال والمهام التربوية (على سبيل المثال ، لا يمكن للمحاضرة أن تنظر فقط في أساليب عمل المعلم الاجتماعي ، ولكن أيضًا تقدم أمثلة على المشكلات التربوية الاجتماعية التي تتم دعوة الطلاب لحلها).
تكنولوجيا التعليميهدف التعلم الموجه نحو الشخصية ، بما في ذلك كل من التقنيات المحددة لإدارة تنظيم العملية التعليمية ومحتواها ، إلى التحسين الشامل وإضفاء الطابع الإنساني على النظام التعليمي الحديث.
