Ledelse som ledelseskunst opstod idyb antikken. Dens beskrivelse som en type menneskelig aktivitet findes i Socrates skrifter. Den gamle græske filosof, der boede i det første årtusinde f.Kr., beskriver processen med at styre mennesker som et forsøg på at placere en bestemt person et bestemt sted og få det ønskede resultat fra ham. At dømme efter mange kilder, der har overlevet til denne dag, opstod ledelsens historie for flere årtusinder siden, og selve videnskaben om menneskelig ledelse gennemgik flere bestemte faser i dens dannelse.
Forhistoriske mennesker, der boede separat, gjorde det ikkebehov for at styre deres aktiviteter udefra. Hovedformålet med deres eksistens var overlevelse under de barske forhold i naturen. Vores gamle forfædre, der var forenede om at leve sammen i stammer, havde allerede brug for en klog person ved siden af dem, der tog de bedste beslutninger for hele stammen, løste konflikter inden for stammen, idømte straffe for alt skyldigt. Lederen blev sådan en person. Da de sociale grupper af mennesker voksede, opstod behovet for arbejdsdeling, men alt dette arbejde skulle også kontrolleres af nogen udefra. Det er sådan, de første grundlæggelser ved håndtering af individuelle grupper af mennesker, opdelt efter deres faglige egenskaber, vises.
Ledelsens historie i moderne forstand af detteordet begynder med den industrielle revolution, der fandt sted i 17-19 århundreder. Det var i denne periode, at de første fremstillingsvirksomheder dukkede op i Europa med behov for virkelig talentfulde ledere. Ledelsesvidenskab tager form i slutningen af det 19. århundrede. I løbet af denne periode vises de første værker af forskere, der er dedikeret til denne type menneskelig aktivitet.
Stadier og skoler i ledelsens historie
Ledelse som professionelAktivitet overvejes først af amerikaneren G. Towne i sin rapport, forberedt på en tale på et møde i Society of Mechanical Engineers. På dette møde udtrykker han for første gang sin mening om, at samfundet har brug for uddannelse af ledelsesspecialister.
I alt blev der gennem det 20. århundredes økonomiske doktriner dannet fem lederskoler:
- School of Scientific Management (grundlægger F. Taylor, forfatter til mange bøger om dette emne);
- Administrativ skole (grundlægger - fransk ingeniør A. Fayol);
- kvantitativ skole (repræsentanter - D. Thompson, G. Ackoff, D. March);
- den behavioristiske skole (dens dannelse er forbundet med udviklingen af sociologi og psykologi, C. Bernard, F. Herzberg, K. Ardzhiris betragtes som berømte repræsentanter);
- School of Human Relations (grundlægger - Amerikanske E. Mayo).
Ledelsen har fem hovedområderstadier af ledelsesudvikling, hvoraf den første begynder ved begyndelsen af det 20. århundrede og falder sammen med fødslen af skolen for videnskabelig ledelse. Fremkomsten af Fayol-administrationskolen i det første årti af det 20. århundrede markerede starten på den anden fase i udviklingen af ledelsesaktiviteter.
Samtidig begynder historien i USAøkonomistyring. Anden verdenskrig har en betydelig indflydelse på dannelsen af ledelsestanke, de første tyve år efter dens afslutning falder sammen med den tredje fase af ledelsesoptimering.
Den næste fase af ledelsesudviklingaktiviteter forbundet med videnskab - psykologi, som kun vinder fart. Den femte fase af ledelsesudviklingen (80'erne) er kendetegnet ved åbningen af en så stærk mekanisme som organisationsstrukturen. Moderne ledelse er forbundet med udviklingen af computerteknologi og produktionsautomatisering. I dag slutter ledelsens historie ikke, videnskaben om ledelse fortsætter med at aktivt udvikle og forbedre.
