Η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίαςΗ ηλικία είναι πάντα στο επίκεντρο της προσοχής των εκπαιδευτικών και των γονέων, επειδή η προφορική ομιλία του μωρού αρχίζει να σχηματίζεται μόνο όταν η ακρίβεια της κίνησης των δακτύλων του φτάσει στο απαιτούμενο επίπεδο. Η σχέση μεταξύ αυτών των δεξιοτήτων είναι αναμφισβήτητη.
Η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίαςΗ ηλικία που αντιστοιχεί στον κανόνα ηλικίας είναι ένα από τα σημάδια της ετοιμότητάς τους να σπουδάσουν στην πρώτη τάξη. Και η υπανάπτυξή της όχι μόνο θα περιπλέξει την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά δεν θα δώσει στο παιδί την ευκαιρία ακόμη και να συμμετάσχει σε αυτήν.
Ένα σύστημα ασκήσεων για την ανάπτυξη μικρών μυών υπεύθυνων για τις κινήσεις των δακτύλων, με τακτική άσκηση, θα αυξήσει την απόδοση του εγκεφάλου του παιδιού και με αυτό, η μνήμη και η προσοχή θα βελτιωθούν.
Ασκήσεις που ενεργοποιούν την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας:
1. Κινήσεις για συμπίεση και ξεμπλοκάρισμα όλων των δακτύλων.
2. Κυλώντας εναλλάξ με κάθε δάχτυλο μικρές χάντρες, μπάλες και βότσαλα.
3. Τυλίξεις και ξετύλιγμα σπειρών.
4. Γυμναστική δάχτυλων.
4. Δημιουργία "φακών" με τα χέρια.
5. Παπούτσια με κορδόνια.
6. Αναδίπλωση του matryoshka και της πυραμίδας.
7. Συμπίεση όλων των δακτύλων σε μια πρέζα και στη συνέχεια άνοιγμα.
8. Σχεδίαση με τα δάχτυλά σας στον αέρα.
Τα παιχνίδια και οι ασκήσεις που ενεργοποιούν την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετίζονται με τις ακόλουθες ενέργειες που στοχεύουν στη διαχείριση αντικειμένων:
- πιάνω;
- συναισθημα;
- ρίχνουν.
Κινήσεις χεριών απαραίτητες για την ανάπτυξη μικρών μυών, που σχετίζονται με το σχηματισμό ενεργειών όταν παίζετε με παιχνίδια γραφικών
- κολλάει;
- χορδές;
- σπείρωμα
- αποσύνδεση
- στερέωση.
Συστάσεις για την οργάνωση μαθημάτων για τον σχηματισμό σύνθετων κινήσεων συντονισμού
ένας.Λόγω του γεγονότος ότι η ανάπτυξη χειροκίνητης δραστηριότητας προϋποθέτει αντίστοιχο βαθμό ωρίμανσης των εγκεφαλικών δομών, είναι αναποτελεσματικό να αναγκάζουμε το παιδί να ασκεί. Πρέπει να ξεκινήσετε με ασκήσεις που είναι εφικτές γι 'αυτόν, η επιτυχής εφαρμογή των οποίων θα φέρει στο μωρό ευχαρίστηση και εμπιστοσύνη στις ικανότητές του.
2. Υποχρεωτική κανονικότητα στην άσκηση.
3. Είναι απαραίτητος ο έλεγχος ενός ενήλικα στην ακρίβεια των κινήσεων Διαφορετικά, ένα θετικό αποτέλεσμα δεν είναι εγγυημένο.
4. Για να ξεκινήσετε, πρέπει να κάνετε τις ασκήσεις όχι περισσότερο από 3-5 λεπτά. Η αύξηση του χρόνου γίνεται μέσω εκπαιδευτικών παιχνιδιών και άλλων δραστηριοτήτων.
5. Ο ρυθμός ολοκλήρωσης των καθηκόντων πρέπει να είναι άνετος για το παιδί.
6. Το παιδί χρειάζεται βοήθεια, έπαινο και υποστήριξη.
7. Πριν από κάθε συνεδρία είναι απαραίτητο να αποδείξετε την πρόοδο της άσκησης και να δώσετε σύντομες και ακριβείς οδηγίες.
8. Οι οδηγίες πρέπει να επαναλαμβάνονται κατά καιρούς και οι εργασίες πρέπει να προφέρονται δυνατά.
Η ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας πρέπειδιεξάγεται από γονείς διακριτικά και καλοκάγαθη. Η ανάγκη προετοιμασίας του μωρού για το σχολείο, η ολοκλήρωση εργασιών για την ανάπτυξη των δακτύλων και των μυών των χεριών για την ανάπτυξη του παιδιού δεν πρέπει να προκαλεί αύξηση της ψυχολογικής έντασης.
Συχνά η υποανάπτυξη των δακτύλων είναι σε αυτάπαιδιά που προστατεύονται από αυτοεξυπηρέτηση από οικογένειες. Τέτοια παιδιά σε ηλικία πέντε ετών δεν ξέρουν πώς να ντύνονται ή να γδύνονται μόνα τους. Είναι δύσκολο για αυτούς να δέσουν ένα καπέλο ή παπούτσια, να κουμπώσουν ένα σακάκι ή ένα πουκάμισο. Οι κινήσεις των χεριών κατά το ντύσιμο και το γδύσιμο εκπαιδεύονται επίσης. Η αύξηση της ανεξαρτησίας σε ένα παιδί, φυσικά, βγάζει το μικρό άτομο από τη ζώνη του συνολικού ελέγχου των ενηλίκων, αλλά μπορείτε πάντα να συμφωνήσετε!
