Педагогическая система – это взаимосвязь таких komponenter, som formålet med utdanning, læringssiden (lærer og student), grunnlag, metodikk og form for utdanningsprosessen og virkemidlene. Hovedpunktet i enhver lærers aktivitet er hovedoppgaven - utdanning av en person som er i stand til rasjonelle handlinger og streber etter det endelige resultatet. Det pedagogiske målet inkluderer de moralske, estetiske, filosofiske og andre aspektene av visjonen om den perfekte person og bidrar til å identifisere hans formål i det offentlige liv.
Det pedagogiske systemet er en gruppe menneskersom setter pedagogiske oppgaver foran seg selv, og deretter løser dem. De kan utføres ved hjelp av forskjellige metoder i pedagogisk, pedagogisk og treningsaktivitet, som er rettet mot å oppnå hovedoppgavene i deres kreative arbeid med barn.
Педагогическая система включает в себя ряд delsystemer. Dette er alle sosiale institusjoner som utfører utdanningsfunksjoner og kombineres til et enkelt pedagogisk konsept. Hovedundersystemet i utdanning er skole. I det generelle utdanningssystemet består det av følgende delsystemer - en gymsal, lyceum, høyskole osv. Det er også laget en retning for opplæring av lærere og pedagoger for ulike slags utdanningsinstitusjoner (spesial og høyere).
Alle treningsmetoder har forskjellige betydninger ogretning, de er forskjellige i organisering og formål. For eksempel førskoleutdanning. Det viktigste utdanningssystemet er en barnehage, og delsystemet er 24-timers barnehager, spesialisert for svekkede barn, etc.
Det er forfatterens pedagogiske systemer som ble utviklet av slike ledende pedagoger som Y. Komensky, K. Ushinsky, L. Tolstoy, A. Makarenko og V. Sukhomlinsky. Dette er klassiklærere.
Vi undersøkte systemer og undersystemer.Hva er strukturen deres? Det pedagogiske systemet identifiserer fire sammenkoblede detaljer: lærere, elever, materiellbase og virkemidler, og deres nære interaksjon som et resultat danner den pedagogiske prosessen. Hovedoppgaven til pedagogisk og metodologisk arbeid er å realisere målene som samfunnet setter seg.
Professor V.P.Simonov sa at det er ni komponenter i det pedagogiske systemet. De er sammenkoblet og samhandler alltid med hverandre. Disse inkluderer mål, så vel som de som administrerer pedagogiske systemer, og de som administrerer dem, faget - fag - objektforhold, opplærings- og utdanningsaktiviteter og deres metoder, pedagogiske teknikker, organisatoriske læringsområder og resultatet av alt arbeid.
Hvert pedagogisk system må oppfyllespesielle funksjoner og oppnå dine mål. Det er styrende og ledet i prosessen med å skaffe seg utdanning. De førstnevnte er lærere og lærere, og sistnevnte er de som de utdanner. Hver student er en person, han deltar i læringsprosessen, manifesterer seg og derved personlig dannelse og utvikling.
Styring av pedagogiske systemer inkludereren rekke prinsipper - dette er konsistens i læringsprosessen, sammenhengen mellom begrunnelse og ledelse, objektiv og pålitelig informasjon, human og demokratisk oppdragelse og utdanning. Hovedoppmerksomheten rettes mot reklame, da dette er grunnlaget for åpenhet og innhenting av tilgjengelig informasjon, når hver deltaker i utdanningsprosessen ikke bare alltid er klar over skoleproblemer, men også er medlem av deres diskusjon og løsning. Moderne utdanning er ikke en monolog, men en dialog mellom ledere og styrt. Dette er overholdelsen av demokratiets prinsipp og riktig styring av utdanning.
