La negligencia pedagógica es grave.Un problema asociado con ciertas desviaciones en el desarrollo psicológico de los niños. Aparecen como dificultades con la adaptación en la sociedad, así como en la comunicación con los demás. Sin embargo, esta desviación no debe considerarse el diagnóstico final, ya que es bastante susceptible de corrección.
Definición del concepto
La negligencia pedagógica es un término quesignifica el estado del niño, caracterizado por retrasos en el desarrollo, acompañado de dificultades de adaptación en la sociedad y ataques de agresión. Los niños que tienen anormalidades similares a menudo se llaman "difíciles" o "difíciles".
Tipos de negligencia pedagógica
La negligencia pedagógica es un problema asociado con el comportamiento del niño y su adaptación en la sociedad. Se pueden distinguir las siguientes variedades:
- moral: la falta de ideas sobre las normas de comportamiento aceptadas en la sociedad y los valores morales;
- intelectual: falta de interés en el aprendizaje y falta de voluntad para desarrollarse;
- estética: la ausencia de un concepto de belleza, así como la erosión de las facetas de lo bello y lo feo;
- médico: falta de conocimiento de las reglas básicas de higiene o su completa negligencia;
- trabajo - desprecio por el trabajo y falta de voluntad para participar en un trabajo socialmente útil.
Vale la pena señalar que los tipos anteriores de negligencia pedagógica pueden ocurrir tanto individualmente como en combinación.
Razones para la negligencia pedagógica.
Esos u otros problemas asociados con la crianza de los hijos no surgen desde cero. Entonces, los siguientes factores pueden servir como razones para la negligencia pedagógica:
- indiferencia por parte de los padres y otras personas que representan la autoridad del niño;
- crítica regular irrazonable del comportamiento;
- constantes conflictos y escándalos en la familia presenciados por el niño;
- custodia maníaca por parte de los padres, que se convierte en un control total de todas las esferas de la vida del niño;
- abuso físico y falta de respeto mutuo entre los miembros de la familia;
- trabajo analfabeto de maestros que consideran aceptable humillar o censurar a un niño en presencia de sus compañeros;
- incapacidad para establecer contactos con amigos, así como insultos y burlas de ellos.
Vale la pena señalar que es con factores externosdescuido social relacionado. La negligencia pedagógica de los niños está asociada en pequeña medida a sus cualidades personales. En general, es una falla en los padres y las instituciones educativas.
Las principales manifestaciones del abandono pedagógico.
La negligencia social y educativa indudablemente tiene sus manifestaciones. Pueden ser de la siguiente naturaleza:
- Проблемы и трудности, связанные с обучением, que puede manifestarse en un bajo rendimiento y una lenta asimilación de la información. Esto puede deberse a habilidades mundanas insuficientemente desarrolladas que pueden proyectarse en el proceso educativo.
- Subdesarrollo de tal mentalprocesos como el recuerdo, la imaginación, el pensamiento, así como algunas cualidades inherentes a cualquier personalidad social. Por el contrario, características como la autoestima y el conflicto se agudizan. El estado de ánimo está sujeto a cambios frecuentes.
- La actitud distorsionada del niño tanto hacia sí mismo como hacia los demás. Como resultado, la comunicación y la comunicación son difíciles, lo que deja su huella en el comportamiento.
Grados de negligencia pedagógica
La negligencia pedagógica es un tipo de desviación que puede expresarse en un grado u otro. Entonces, la intensidad de la manifestación puede ser la siguiente:
- El grado leve (latente) se caracteriza por una debilidaddinámica, y por lo tanto, es lo suficientemente difícil de identificar el problema. A menudo, la negligencia puede confundirse con los caprichos y las desviaciones en el comportamiento que son bastante naturales para una edad u otra. Además, el diagnóstico del problema se complica por el hecho de que las manifestaciones externas pueden no ser permanentes, pero son de naturaleza episódica. Muy a menudo, el niño se siente bastante cómodo en la familia, pero no puede adaptarse en la sociedad (o viceversa).
- El grado inicial se caracteriza por profundizar las desviaciones. Con el tiempo, se vuelven más visibles y fáciles de diagnosticar.
- Выраженная степень педагогической запущенности caracterizado por el predominio de características cualitativas sobre cuantitativas. Las propiedades positivas prácticamente no aparecen si en las etapas anteriores de desarrollo no encontraron apoyo ni refuerzo. En esta etapa, queda claro que el niño no puede ser un sujeto independiente y tomar decisiones informadas.
Principios de diagnóstico del abandono pedagógico.
Para resolver el problema de manera rápida y efectiva, debe identificarse de manera oportuna y estudiarse a fondo. Entonces, el diagnóstico de negligencia pedagógica se realiza sobre la base de los siguientes principios:
- El estudio de las características individuales debe llevarse a cabo indisolublemente vinculado con numerosos factores externos.
- las conclusiones deben ser objetivas y no basadas en una actitud personal hacia el niño o los miembros de su familia;
- la personalidad debe estudiarse no solo en este momento en particular, sino también en retrospectiva, con la posibilidad de hacer pronósticos de desarrollo futuro;
- Vale la pena considerar no solo las manifestaciones superficiales de la desviación, sino también prestar la mayor atención posible a la búsqueda de las causas que condujeron a este o aquel estado de cosas;
- Uno de los principios más importantes puede considerarse el llamado optimismo pedagógico, que consiste en el estado de ánimo para una resolución positiva del problema, independientemente del grado de su complejidad;
- La profesionalidad del investigador debe consistir en un profundo conocimiento en el campo de la psicología, la sociología y la pedagogía;
- Para resolver el problema, es importante trabajar con el niño no solo en la dirección general, sino también en el principio de su determinación, teniendo en cuenta sus deseos e intereses.
Corrección de la negligencia pedagógica.
Cualquier desviación en el desarrollo del niño requiereintervención inmediata y acción correctiva. Antes de tomar cualquier medida, vale la pena identificar las razones que llevaron a la ocurrencia de la desviación. La corrección directa se puede realizar sobre la base de los siguientes métodos:
- influencia pedagógica general, que consiste en la corrección de defectos pronunciados en el comportamiento y el carácter (miedos, timidez, excitación excesiva y otras desviaciones);
- aplicación de técnicas pedagógicas específicas,que ayudan a eliminar las manifestaciones externas de desviación (por ejemplo, tics nerviosos), problemas en el entrenamiento y el desarrollo (mala asimilación de material, cantidad insuficiente de habilidades, etc.), así como defectos de carácter);
- corrección de comportamiento y percepción al involucrar al niño en trabajo de parto activo;
- eliminación del problema transfiriendo a otro equipo o llevando a cabo una reorganización y trabajo educativo en el equipo existente;
- El uso de técnicas psicoterapéuticas basadas en la sugestión, la persuasión, la hipnosis y el psicoanálisis.
Las principales áreas del trabajo pedagógico.
La negligencia pedagógica de los niños no debeignorar A los primeros signos de desviaciones, vale la pena tomar medidas para eliminarlas. En cuanto a los educadores, deberían trabajar en las siguientes áreas:
- prevención de posibles delitos;
- corrección de pautas morales;
- contactos personales permanentes en forma de conversaciones, capacitaciones, disputas, etc.
- modelado artificial de situaciones que tienen una función educativa;
- interacción activa con los padres y otros miembros de la familia;
- atraer la atención de las organizaciones públicas a los niños problemáticos;
- La participación de niños y adolescentes que han sido diagnosticados con negligencia pedagógica, a clases en instituciones educativas fuera de la escuela.
Medidas preventivas
Al igual que con una enfermedad grave,El comportamiento desviado del niño es mucho más fácil de prevenir que lidiar con las consecuencias desagradables más adelante. La prevención del abandono pedagógico debe realizarse de acuerdo con los siguientes principios:
- teniendo en cuenta las características personales del carácter del niño, así como su entorno;
- destacando los aspectos positivos de la psique y la confianza en ellos;
- estrecha interacción de psicología y pedagogía.
Los métodos para la prevención del abandono pedagógico se pueden dividir en cuatro grupos principales:
- dirigido a estimular la actividad cognitiva (entrenamiento en forma de juego, un sistema de motivación y recompensas, modelado artificial de situaciones);
- dirigido a organizar actividades de la vida colectiva (capacitación en trabajo, juegos y actividades cognitivas en un grupo, introducción de un elemento competitivo);
- dirigido a la interacción directa con el niño (comunicación y análisis, presentación de requisitos, crítica constructiva, creación de una atmósfera de respeto y confianza mutuos);
- dirigido a actividades estimulantes (solicitudes, demandas o sugerencias, actividades basadas en un ejemplo positivo, el desarrollo de sentimientos de amor, compasión, vergüenza, etc.).
Conclusiones
La negligencia pedagógica es grave.Un problema que puede dificultarle la vida a un niño. Desafortunadamente, los padres y cuidadores no siempre prestan la debida atención a esta situación, creyendo que con el tiempo el niño "crecerá". Sin embargo, en la mayoría de los casos, el problema solo empeora con el tiempo. Desafortunadamente, si no se toman las medidas apropiadas a tiempo, una persona socialmente peligrosa puede salir de un niño o adolescente descuidado pedagógicamente. Con la edad, cada vez es más difícil corregir las desviaciones de comportamiento y las desviaciones psicológicas.
