Enseñar en pedagogía es socialUn proceso condicionado que es necesario para la reproducción de una persona como persona, lista para involucrarse en las relaciones sociales. Por lo tanto, todos los métodos de enseñanza pedagógica están destinados a crear una personalidad que cumpla con los principales requisitos de la sociedad.
La enseñanza en pedagogía se organiza como un proceso.la interacción del alumno y el maestro, cuyo resultado es la formación del alumno de ciertas habilidades, conocimientos y habilidades basadas en su propia actividad. A su vez, el profesor crea las condiciones para la actividad del alumno, controla, dirige, proporciona la información y los medios necesarios.
La enseñanza en pedagogía tiene como objetivo construircapacidad de los estudiantes para actividades independientes. Para esto, se organiza un proceso intencional de actividad educativa y cognitiva de los estudiantes para dominar el conocimiento, desarrollar habilidades creativas, visiones morales y estéticas y de visión del mundo.
El proceso de aprendizaje se caracteriza porpropiedades como la naturaleza bilateral, el liderazgo del maestro, las actividades conjuntas de maestros y estudiantes, integridad y unidad, organización sistemática, cumplimiento de las leyes de la edad de los estudiantes, gestión coherente, gestión del desarrollo del estudiante y su educación.
Las tareas que resuelve el entrenamiento en pedagogía,son: estimulación de la actividad educativa y cognitiva de los estudiantes; desarrollo de memoria, pensamiento, habilidades creativas; mejorar las habilidades adquiridas; organización de actividades para la adquisición de conocimientos y habilidades científicas; desarrollo de una cultura moral y estética y cosmovisión científica.
Todo el proceso educativo se basa en métodos.capacitación, mediante la cual entendemos las formas de la actividad interconectada de estudiantes y aprendices, que tienen como objetivo resolver un conjunto de tareas del proceso de aprendizaje. Los métodos de enseñanza se clasifican según diversos criterios.
Algunos autores (E. Perovsky, E.Golant) se dividen por la naturaleza de la percepción y la fuente de transferencia de información a la percepción pasiva (lectura, explicación, historia, demostración) y activa (trabajo con fuentes visuales, trabajo de laboratorio). Otros (M. Danilov, B. Esipov.) Clasifíquelos según la tarea didáctica: la adquisición de conocimiento; aplicación de conocimiento; la formación de habilidades; fijación actividad creativa; prueba de conocimientos y habilidades.
М.Скаткин, И.Lerner comparte métodos según el tipo de actividad cognitiva, destacando explicativos e ilustrativos; presentación problemática; reproductivo búsqueda parcial; investigación Otro grupo de metodólogos, dirigido por Y. Babansky, identifica dichos grupos como métodos para organizar la actividad cognitiva (reproductiva, visual, verbal, práctica y búsqueda de problemas); desarrollar interés en el aprendizaje; monitorear la efectividad de las actividades educativas. También existen otras clasificaciones. Las tecnologías modernas de enseñanza pedagógica, por regla general, se basan en una combinación de diferentes enfoques, y se basan en las más apropiadas para cada etapa de la capacitación.
Hoy, las principales leyes del aprendizaje se llaman las siguientes.
Los principales axiomas del aprendizaje son tales.Para la efectividad de la capacitación, el estudiante siempre debe ser un lado más activo que el maestro. Una parte obligatoria de cualquier entrenamiento es la repetición. Los estudiantes deben aprender ayudándose mutuamente a aprender, porque ellos mismos comprenden mejor su esencia.
